PERUBAHAN KONSEPTUAL SEBAGAI PENDEKATAN YANG LAYAK UNTUK MEMAHAMI PROSES BELAJAR SAINS OLEH SISWA

Serial Pembelajaran Sains: David F. Treagust

PENGEMBANGAN GAGASAN PERUBAHAN KONSEPSUAL

Penelitian tentang konsepsi siswa dan guru serta peranannya dalam pengajaran dan proses belajar sains telah menjadi salah satu ranah penelitian terpenting dalam pendidikan sains. Selama tiga dasawarsa lebih, peneliti telah memeriksa konsepsi-konsepsi prapembelajaran (preinstructional conceptions) yang dimiliki siswa tentang berbagai ranah muatan sains, seperti rangkaian listrik, gaya, energi, pembakaran, dan evoiusi. Penelitian menunjukkan bahwa anak-anak bukan pembelajar pasif tetapi memaknai informasi baru dalam hubungannya dengan gagasan dan pengalaman mereka sebelumnya, yang sering menghasilkan pengetahuan intuitif yang disebut soins anak-onak (children’s science). Bahkan, dari banyak studi, para peneliti pendidikan sains menunjukkan bahwa siswa mengikuti pelajaran sains dalam keadaan sudah memiliki pengetahuan prapembelajaran atau kepercayaan mengenai fenomena dan konsep yang akan diajarkan, bahwa pengetahuan atau kepercayaan itu sangat diyakini, dan seringkali tidak sejalan dengan pandangan-pandangan sains. (more…)

Continue Reading
Close Menu