PENCAPAIAN BELAJAR SAINS DEMI MERANGKUL SEMUA KOMUNITAS

Serial Pembelajaran Sains: Sharon Nichols dan Ruby Simon

 

Tulisan ini mempelajari isu-isu seputar pihak-pihak yang mungkin tertinggal ketika negara-negara bersiap melaksanakan ujian sains sesuai dengan kebijakan No Child Left Behind. Ujian yang telah distandardisasikan mungkin akan mendorong guru-guru sekolah dasar untuk lebih mengutamakan pengajaran sains di dalam kurikulum, data yang dihasilkan dari nilai-nilai ujian mungkin akan membuahkan wawasan-wawasan yang dapat dijadikan pedoman untuk mengambil keputusan di masa datang guna perbaikan pengajaran sains di dalam kelas dan secara sistematis di seluruh tingkat kelas. Meskipun demikian, nilai ujian hanya bersifat gejala (symptomatic), sebab nilai ujian bukan penyebab masalah pencapaian siswa secara perorangan. Teori-teori pendidikan kontemporer melukiskan gambaran yang lebih kompleks tentang upaya mencapai prestasi akademis ketika belajar (learning) dipahami sebagai sebuah aktivitas sosiokultural, bukan hanya transmisi pengetahuan. Sebuah pandangan sosiokultural terhadap belajar sains mengharuskan para guru melihat situasi-situasi kontekstual yang menantang pengajaran dan belajar sains di dalam dan di luar kelas. (more…)

Continue Reading
Close Menu